Qu’est-ce que l’Environnement d'Apprentissage Personnel : EAP

Qu’est-ce que l’Environnement d'Apprentissage Personnel : EAP

Selon Wikipédia :

L’Environnement d'Apprentissage Personnel (en anglais PLE – Personal Learning Environment) est un système, un ensemble d'outils ou un écosystème qui aident des apprenants à construire, organiser eux-mêmes leur apprentissage.

L’environnement personnel d’apprentissage consiste donc à organiser sa documentation mais aussi ses productions, son propre environnement matériel et ses moyens de communication. On peut dire que c’est la manière d’utiliser des technologies pour apprendre.

C’est votre système d'outils que vous mobilisez et coordonnez dans le cadre de votre activité d’apprentissage. Ce système peut comprendre des ressources numériques comme des logiciels, des applications, des services web et/ou des ressources physiques comme des livres, magazine, journaux, émissions télévisuelles et même des connaissances (personnes du domaine), etc.

Les méthodes utiliser pour constituer cet environnement d’apprentissage personnel peut être par exemple :

• suivre des personnes compétentes à travers leur blogs, leurs comptes dans les réseaux sociaux, leurs présentations, leurs vidéos ...
• partager les trouvailles afin d'en faire profiter leur entourage ou des personnes ayant les mêmes centres d'intérêt
• réfléchir afin de s'approprier la matière trouvée.

Ils sont finalement des outils que, pour les besoins de la formation, un apprenant utilisera ; on peut les classer en :

• des outils de recherche (moteur de recherche, flux RSS, réseaux sociaux),
• des outils collaboratifs (wiki, suite bureautique en ligne...),
• des outils de partage (réseaux sociaux, site de partage de vidéo,...)
• des outils de production (blog, Moodle...)
• des outils de communication (réseaux sociaux, messagerie...)

Ou selon une autre classification en quatre catégories :

• orientées outils : les spécialiste ont énuméré 41
• orientées usages / action, les spécialiste ont énuméré 14
• orientées utilisateur, les spécialiste ont énuméré 3
• et les autres : les spécialiste ont énuméré 15.

Dans un prochain article, je parlerai de ces outils et je détaillerai chaque catégorie.

Cependant, l’EAP n'est pas seulement une collection d'outils, car l'outil ne fait pas l'apprenant.

Je voudrai parler aujourd’hui d’e-portfolio, qui est un outil fantastique selon mon avis :

E-Portfolio

Tenir un e-Portfolio, un sorte de journal de bord de formation sous forme de blog par exemple.
C'est une démarche réflexive qui devra permettre de prendre de la distance pour réfléchir et structurer l’apprentissage, de garder une trace de ses propres réflexions et questionnements. Ce journal peut servir de fil conducteur en espérant qu’il aidera l'apprenant dans sa progression et à dépasser des étapes qui peuvent être difficiles.

Le portfolio est largement utilisé, numérique il est devenu e-Portfolio et prend souvent la forme d’un blog en ligne, ce qui permet une visibilité plus large, des interactions plus riches et des points d’accès multiples sur l’ensemble des documents.

Portfolio vs e-Portfolio

Il peut servir différents objectifs dont les 4 formes les plus habituelles sont :

• E-portfolio d’apprentissage : démarche réflexive qui permet de structurer ses apprentissages, il démontre la progression et le développement des compétences de l’apprenant sur une période de temps par un ensemble d'articles rédigés par l'apprenant
• E-portfolio de présentation : collection de travaux et documents, il permet de valoriser ses compétences et son expérience dans un but d’employabilité
• E-portfolio professionnel : il établit le profil d’une personne, d’un groupe ou d’une entité en présentant ses réalisations, intentions ou recherches.
• E-portfolio de motivation : …

Ce travail, personnel certes, il y a la possibilité de publier de manière privé, partie non visible par le public, mais on pourra publier la version présentation avec les aménagements nécessaires pour qu’il soit un travail de qualité et adapté à l'audience.

Finalement l’objectif suprême est de se mettre en situation de travail réflexif et s’autoévaluer.

On parlera dans d'autres articles sur d'autres outils que le Digital Learning présente comme des bons moyens pour renforcer l'apprentissage.

Bon apprentissage numérique à tous, et au prochain article.

Qu’est-ce que je peux apprendre en Digital Learning

Qu’est-ce que je peux apprendre en Digital Learning

J’avais parlé dans un article sur l’apprentissage tout au long de la vie et j’ai parlé dans un autre article sur le Digital Learning et j’ai dit que ce sont les technologies de l’information qui prennent la majeure partie des cours dispensés en ligne. Il est vrai aussi qu’on peut apprendre tout, pratiquement tout, sur Internet.

Il y a une diversité de contenus à apprendre, principalement l’utilisation des technologies numériques, mais aussi et par ordre de structuration :

• La gestion des finances personnelles,
• L’éducation au développement durable,
• L’éducation à la citoyenneté,
• L’éducation à la paix et à la résolution pacifique des conflits,
• L’éducation à la santé,
• L’éducation aux médias, etc.

L’éducation des adultes est une réalité dans le monde numérique, Internet et le World Wide Web, mais aussi est un processus en continuelle transition, et ceci pour les raisons suivantes :

• Les acquis sont sûrement à entretenir et à actualiser, dans un contexte de pratiques émergentes (on ne travaille plus comme avant, vous partagez cette vérité avec moi !)
• Apprendre par soi-même et apprendre les uns des autres devient une nécessité ;

Voilà les grandes questions formulées par les experts du domaine :

• Les questions de l’accès à la formation, de la qualité de la formation et de la réussite des apprentissages, lorsqu’il est question de l’autoformation en ligne ou du fait qu’une personne peut devenir une éducatrice d’une seconde personne ?
• Comment redéfinir le bien public en éducation, dans un contexte où des individus rendent disponibles librement et gratuitement leurs connaissances et leurs compétences à d’autres individus ?
• Comment repenser l’architecture globale de l’infrastructure d’éducation des adultes en lui ajoutant l’autoformation en ligne, l’apprentissage par les pairs et la reconnaissance des acquis non formels et informels ?
• Quelle place accorder à l’adulte apprenant gérant de manière autonome l’ingénierie de sa propre formation, soit, l’analyse de ses besoins, la recherche d’un lieu d’apprentissage pouvant les satisfaire, la réalisation de ses apprentissages (ex. : en ligne, par l’entremise d’une autre personne), l’évaluation de la qualité des services offerts et le transfert de ses acquis dans sa vie quotidienne?

Dans un contexte de société du savoir où les connaissances et les compétences sont devenues des conditions d’insertion socio-économique et culturelle et/ou des facteurs d’exclusion, selon que l’on possède ou non les connaissances et les compétences exigées : La société de la connaissance doit se prolonger dans une société de l’apprentissage. C’est une nécessité et je crois que c’est la chose que je veux participer à faire.

Faisant une expérience : peut-on apprendre la « plomberie » en ligne ; je ne parle pas de bricolage, mais un apprentissage structuré e j’ai choisi la plomberie comme exemple car c’est une pratique très en demande et il y a un manque de main d’œuvre dans ce domaine.

Je vais essayer de faire un sommaire des connaissances nécessaires et ensuite chercher les sources pour acquérir ces connaissances et finalement faire un scénario pédagogique adapté pour aboutir à cet objectif.

Suivez-moi dans ce projet !

Quelles sont les méthodes du Digital Learning

Quelles sont les méthodes du Digital Learning

Les modalités pédagogiques ont beaucoup évolué ces dernières années, notamment sous l’impulsion des technologies digitales. Il est maintenant possible d’apprendre de différentes manières, selon l’endroit où l’on se trouve, le temps dont on dispose, le niveau d’apprentissage auquel on se situe.

Plusieurs gammes de formations existent, et ceci en fonction du pourcentage du présentiel : former entièrement ou en partie à distance :

• E-learning
• E-learning tutorée
• Vidéos
• Micro-learning
• Mobile-learning
• Blended learning
• Webinars
• classes virtuelles
• CLOM
• cMOOC
• xMOOC
• SPOC
• Classe inversée
• FAD
• FOAD
• EAD

E-learning

Solution de formation très souple et flexible qui permet de vous affranchir de toute contrainte géographique, tout en vous formant à votre rythme, en toute autonomie et dans votre propre environnement.

E-learning tutorée

Cursus personnalisés et parcours certifiant en 100 % distanciel pour vous permettre d’atteindre vos objectifs à votre rythme, et de manière autonome.

Différentes types de vidéos: 

Vidéos enrichies, animations interactives, séquences etc.

Micro-learning

Le M-Learning, permet d’offrir à vos collaborateurs une véritable alternative de formation 100% en distanciel ; en leur donnant accès à un catalogue de modules d’apprentissage décomposés en courtes séquences (de 3 à 5 minutes maximum).

Mobile-Learning:

Apprendre à partir d'un smartphone ou bien d'une tablette ; en étant mobile.

Blended Learning

Parcours de formation et cycles certifiant qui mixent différentes modalités pédagogiques. Les sessions présentielles sont de durée plus courte - une journée au lieu de trois par exemple - et sont associées à des séquences e-learning. Un des formateurs suit tout le parcours et tient le rôle de tuteur.

Webinars

Séminaire suivi en direct sur le web, qui mêle interactivité, échange et transfert de connaissances. Les auditeurs à distance écoutent le formateur, commentent sa présentation et posent leurs questions par le biais d’un Chat. (Si les auditeurs sont nombreux ou interviennent en plusieurs langues, des modérateurs sont présents pour synthétiser, traduire et grouper les questions par thèmes avant de les présenter au formateur).

Classes virtuelles

Cours, qui, d’un point de vue pédagogique ou technique, peuvent être suivis à distance dans un centre de formation. Une salle équipée pour permettre de s’intégrer « virtuellement » à la session présentielle qui se déroule dans un autre lieu.

 

CLOM : 

Cours en Ligne Ouvert et Massif, équivalent de l'anglais MOOCS

cMOOC : 

MOOC dont la philosophie repose avant tout sur la coopération et les relations qui peuvent se dresser entre les différents apprenants(le "c" signifie connectivity). Un usage avancé des nouvelles technologies et des méthodes de collaboration sont employées pour permettre un maximum d'interactivité entre ces apprenants, dans le but de leur permettre de partager au mieux leur savoir et en faire profiter tous les autres participants, sans se limiter au seul cours dispensé par le(s) professeur(s). Ce terme est à opposer à xMOOC.

xMOOC : 

Par opposition à un cMOOC, un xMOOC est un MOOC essentiellement centré sur le professeur, et où le degré d'interaction entre les élèves est très réduit, voire inexistant.

SPOC : 

Small Private Online Course. Une approche dont le but est de réunir les avantages des MOOCs et de l'enseignement classique.

Classe inversée : 

Concept d'enseignement dans lequel les élèves lisent et découvrent les cours à la maison, tandis que les séances en présence d'un professeur permettent l'action et l'interaction avec lui (réalisation d'exercices, discussions autour de cas réels, actuels,...)

FAD : Formation A Distance. Elle a pour but de fournir une formation à des individus distants de l’organisme de formation. Les cours par correspondance font partie des FAD.

FOAD : Formation Ouverte A Distance. Les formations ouvertes se caractérisent par une plus grande accessibilité et une plus grande souplesse de leur organisation pédagogique. Elles font partie des FAD.

EAD : Enseignement A Distance. Modalité d’enseignement qui n’implique pas la présence physique de l’enseignant à l’endroit où la formation est reçue.

Comment renforcer les compétences linguistiques de l’élève

Méthodologie d’apprentissage : 

Renforcement des compétences linguistiques de l’élève.

Apprendre une langue a besoin de motivation, patience, dévouement et beaucoup de pratique. Pour une période académique de septembre à juin c’est un peu problématique. Pourquoi ? Parce que les élèves prennent une pause l’été et ne continuent pas la pratique de la langue, ceci leur fait perdre des avancés dans leur apprentissage. Pour contrer ce problème, on a besoin d’implémenter une méthodologie d’apprentissage et ce qui peut compléter ceci c’est l’apprentissage à distance : quelque chose que les élèves peuvent faire de n’importe où à n’importe quelle heure et sans à être dans la classe.

La formation en ligne permet aux élèves de continuer la pratique entre les classes.

Maintenant, on peut présenter aux élèves des outils pour continuer l’apprentissage ou la révision de leurs cours par eux-mêmes.

Renforcement des compétences linguistiques

1-     Immersion linguistique

Par l’apprentissage en ligne, l’élève peut accéder à la vie réelle avec du contenu immersif comme des vidéos, des audio, des jeux, des activités, des textes de la vie réelle comme les magazines ou autres supports écrits.

En structurant l’apprentissage, dans un contexte réel, avec du contenu multimédia et audiovisuel, l’élève s’immerge dans un environnement éducatif complet, en utilisant la langue et en interagissant avec et en participant à des dialogues qu’il pourrait rencontrer dans la vie réelle avec la langue en question.

2-     Apprentissage social et groupes de conversation

Dans les classes, l’élève parle et échange avec la langue qu’il est en train d’apprendre, ce face à face est important et durant les vacances d’été, il peut perdre sa confiance en ses connaissances et c’est là où l’apprentissage en ligne peut les aider. La clé pour la maîtrise d’une langue est de parler, parler et encore parler cette langue que tu veux maîtriser, pratiquer est la méthodologie la plus efficace pour apprendre n’importe quelle langue que ce soit langage humain ou langage machine.

Les plateformes éducatives en ligne offrent des groupes de conversation à temps réel, pour pratiquer son discours et ses messages et même je dirais son apprentissage social.

3-     Reconnaissance vocale pour perfectionner sa prononciation

Une chose que les élèves trouvent problématique quand ils apprennent une langue étrangère est la prononciation, surtout quand la phonétique diffère de la leur.

Si on prend l’anglais comme exemple, l’écriture de certains mots diffère de la prononciation, et ce n’est qu’avec de la répétition et de la pratique que l’élève prenne confiance qu’il sera compris.

Durant les vacances d’été, un élève normal n’aura pas accès à un enseignant ni probablement à des gens qui parlent couramment cette langue, donc en profitant de la technologie de la reconnaissance vocale, il peut pratiquer sa prononciation entre temps.

Cette technologie est valable dans beaucoup de plateformes éducatives.

L’apprenant peut comparer sa prononciation à celle d’un orateur natif.

4-     Différents cours en ligne pour différents besoins

N’importe quelle bonne méthode d’enseignement sera nécessairement une méthode centrée sur l’apprenant, se concentrant sur ses besoins exacts.

Ce paradigme de l’éducation repose sur le fait que le niveau des élèves différents.

Dans une même classe, on peut trouver des bons, un niveau moyen, etc.

Dans une plateforme éducative en ligne, c’est la même situation, mais la pratique avec cette diversité est plus intéressante, car l’indépendance de chacun à gérer son apprentissage donnera plus de confidence à tous.

Les pauses imposées par le système éducatif traditionnel peuvent induire l’élève à perdre des compétences qu’il a péniblement acquises. L’apprentissage en ligne peut renforcer les compétences d’un élève quand il n’est pas en classe, et je dirais même renforcer n’importe qu’elle méthodologie d’enseignement.

Bonne continuation à tous.

Suis-je un MOOC Addict

MOOC ADDICT

 Je suis un MOOC Addict :

Depuis que j’ai découvert les MOOCs, j’ai enchaîné plusieurs, voire j’ai mené plusieurs fronts en même temps.

Addiction aux MOOC 

Qu’est-ce qui m’a poussé à faire des MOOCs ?

Depuis toujours, j’avais la volonté de maîtriser l’informatique et en regardant un teaser qui promettait de devenir un développeur débutant, j’étais attiré par le fait de suivre ce premier MOOC que j’ai présenté dans un article précédent.

Riche de nouvelles connaissances, je voulais connaître plus sur certains autres domaines et en cherchant je me suis affronté à une grande offre de MOOCs qui promettaient d’autres exploits et je ne pouvais me tenir de les suivre. J’ai alors exploité les moindres minutes de mon temps pour pouvoir suivre ces MOOC et j’en ai fini plusieurs. 

Combien de MOOCs ai-je réalisés ?

Quand on aime, on ne compte pas ! C’est vrai, mais je dirais une dizaine dans des domaines très différents du domaine des sciences naturelles à la finance en passant bien sûr par l’informatique.

Mais j’ai fini par me tracer un parcours qui se résume par l’objectif de maîtriser successivement, le HTML, le CSS, le JAVASCRIPT, le PHP et le SQL. Je suis au début, mais j’avance et il est hors de question pour moi de ne pas continuer à apprendre.

J’envisage dans ce parcours d’apprendre aussi quelques Frameworks comme le BOOTSTRAP, WORDPRESS, JQUERY, quelques CMS, le digital marketing, ou même le BIG DATA.

Quelles plateformes et quelles durées ?

J’ai utilisé FUN MOOC, OPENCLASSROOMS, COURSERA pour des MOOCs dont la durée est variable, mais à vrai dire je ne suivais pas exactement la chronologie imposée par ceux-ci, vu que je travaille de 09h00 à 18h00 et je suis membre d’une famille qui a des besoins et donc un temps incompressible.  

Le choix de MOOCs gratuit ?

Les certifications sont payantes pour la plupart, mais je n’ai pas fait ces MOOCs dans le but d’enrichir mon CV, même si je peux utiliser les attestations de suivi ; je ne visais absolument pas les certifications, mais c’est un chalenge pour moi. C’est avant tout une démarche individuelle empreinte de curiosité.

Sur le plan des disponibilités, c’est un engagement très important et très chronophage, si on considère que « le temps, c'est de l'argent ».

Mon analyse sur les avantages et inconvénients des différentes plateformes.

Je ne crois pas qu’une comparaison peut être faite entre les plateformes, mais plutôt entre les MOOCs. Un bon MOOC ludique intégrant plusieurs formats avec un contenu bien balisé et bien fait paraîtra de la sorte, quelle que soit la plateforme sur laquelle il est hébergé.

Il est vrai que la forme n’est pas tout, mais je crois que le succès d’un MOOC est tributaire d’une manière de séduire l’orateur ou le spectateur et de lui présenter un contenu de qualité et de la manière la plus claire possible. 

L’abandon

J’estime mon taux d’abandon à 40 %, même si je reviens à un MOOC archivé à chaque fois que je ressens le besoin.

Je me suis inscrit à plusieurs MOOCs qui je n’ai pas trouvé le temps nécessaire pour suivre et c’est absolument dommage, mais je reste avec l’espoir d’y revenir un jour et de les suivre même s’ils sont archivés.

Je ne compte pas m’arrêter là, je vais amorcer plusieurs MOOCs dont le sujet concerne principalement les sujets dont je me suis fixé.

Mes conseils pour les « apprentis Moocers » qui voudraient suivre ce chemin :

Pour un démarrage, je pense qu’il est capital de choisir un programme qui vous intéresse, tout en organisant votre temps de manière à ce que cela devienne un rituel.

Visionner plusieurs trails pour avoir une idée sur ce que vous attends et foncez.

J’espère vous avoir mis l’eau dans la bouche. A vous MOOC.